Listado completo de los 25 temas del temario oficial de Educación Infantil para oposiciones en Andalucía. Bloques temáticos, normativa aplicable y claves para estudiarlos con enfoque LOMLOE.
Temario Infantil Andalucía: los 25 temas de la oposición
Actualizado: mayo 2026 · Por Equipo Selvia
El temario de Educación Infantil para oposiciones al Cuerpo de Maestros consta de 25 temas. Lo regula la Orden ECD/191/2012, de 6 de febrero (BOE 07/02/2012), que restableció la vigencia de los temarios contenidos en el Anexo I de la Orden de 9 de septiembre de 1993 (BOE 21/09/1993). Es común a todas las comunidades autónomas. En Andalucía, lo que cambia es la normativa curricular que hay que dominar: el Decreto 100/2023, de 9 de mayo.
Los títulos de los temas llevan más de 30 años sin cambiar. Pero el tribunal que los evalúa en 2027 espera terminología LOMLOE, referencias al Decreto 100/2023 y un enfoque actualizado. Estudiar un tema con normativa LOE o LOGSE es presentarse con un tema caducado.
Los 25 temas: listado oficial completo
Tema 1. Características generales del niño y la niña hasta los seis años. Principales factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos. El desarrollo infantil en el primer año de vida. El papel de los adultos.
Tema 2. El desarrollo psicomotor en los niños y niñas hasta los seis años. La psicomotricidad en el currículo de la educación infantil. La sensación y percepción como fuente de conocimientos. La organización sensorial y perceptiva. La intervención educativa.
Tema 3. El desarrollo de la personalidad. El desarrollo afectivo en los niños y niñas de cero a seis años. Aportaciones de distintos autores. La conquista de la autonomía. Directrices para una correcta intervención educativa.
Tema 4. El niño descubre a los otros. Proceso de descubrimiento, de vinculación y aceptación. La escuela como institución socializadora. El papel del centro de Educación Infantil en la prevención e intervención con niños y niñas en situación de riesgo social. Principales conflictos de la vida en grupo.
Tema 5. Desarrollo cognitivo hasta los seis años. El conocimiento de la realidad. La observación y exploración del mundo físico, natural y social. Génesis y formación de los principales conceptos.
Tema 6. Influencia de las principales corrientes pedagógicas y psicológicas en la educación infantil. Visión actual de sus aportaciones. Experiencias renovadoras relevantes. Valoración crítica.
Tema 7. La familia como primer agente de socialización. La transformación de la función educativa de la familia a lo largo de la historia. Expectativas familiares respecto a la educación infantil. Período de adaptación de los niños y niñas al centro educativo. Relaciones entre la familia y el equipo docente.
Tema 8. Educación para la salud. Actitudes y hábitos referidos al descanso, higiene y actividad infantil. Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades infantiles. Criterios para la intervención educativa.
Tema 9. Alimentación, nutrición y dietética. Alimentación equilibrada y planificación de menús. Trastornos infantiles relacionados con la alimentación. Las horas de comer como momentos educativos.
Tema 10. La educación sexual en la etapa infantil. Descubrimiento e identificación con el propio sexo. La construcción de los roles masculino y femenino. Estrategias educativas para evitar la discriminación de género.
Tema 11. Consecución de las capacidades generales de la etapa mediante los objetivos y contenidos de las áreas del currículo de educación infantil.
Tema 12. Principios de intervención educativa en educación infantil. El enfoque globalizador. Sentido y significatividad del aprendizaje. Una metodología basada en la observación y en la experimentación. Su concreción en el marco del proyecto curricular.
Tema 13. La programación en el primer ciclo de educación infantil. Objetivos, contenidos y metodología adecuada para los niños y niñas de cero a tres años.
Tema 14. La programación en el segundo ciclo de educación infantil. Objetivos, contenidos y propuestas metodológicas más adecuadas para este ciclo. Las distintas unidades de programación. La continuidad entre la educación infantil y primaria. Medidas curriculares y vías de coordinación.
Tema 15. La función del maestro o maestra en educación infantil. La intencionalidad educativa. Relaciones interactivas entre el niño y el educador. El maestro como miembro del equipo educativo y en su relación con las familias.
Tema 16. La organización de los espacios y del tiempo. Criterios para una adecuada distribución y organización espacial y temporal. Ritmos y rutinas cotidianas. La evaluación de los espacios y del tiempo.
Tema 17. Equipamiento, material didáctico y materiales curriculares en educación infantil. Selección, utilización y evaluación de los recursos materiales.
Tema 18. El desarrollo del lenguaje. Lenguaje y pensamiento. Evolución de la comprensión y de la expresión. La comunicación no verbal. Problemas más frecuentes en el lenguaje infantil.
Tema 19. La enseñanza y el aprendizaje de la lengua en la educación infantil. Técnicas y recursos para la comprensión y la expresión oral. La intervención educativa en el caso de lenguas en contacto.
Tema 20. La literatura infantil. El cuento: su valor educativo. Criterios para seleccionar, utilizar y narrar cuentos orales o escritos. Actividades a partir del cuento. La biblioteca de aula.
Tema 21. La educación musical en educación infantil. El descubrimiento del sonido y del silencio. Características y criterios de selección de las actividades musicales. Los recursos didácticos. El folklore popular.
Tema 22. Evolución de la expresión plástica en los niños y niñas. Elementos básicos del lenguaje plástico. Objetivos, contenidos, materiales, actividades, estrategias metodológicas y de evaluación de la expresión plástica. Modelos y estereotipos.
Tema 23. La expresión corporal. El gesto y el movimiento. La expresión corporal como ayuda en la construcción de la identidad y de la autonomía personal. Juego simbólico y juego dramático. Las actividades dramáticas.
Tema 24. La influencia de la imagen en el niño. La lectura e interpretación de imágenes. El cine, la televisión y la publicidad. Criterios de selección y utilización de materiales audiovisuales y de las nuevas tecnologías en la educación infantil.
Tema 25. Formación de capacidades relacionadas con el desarrollo lógico-matemático. Recursos didácticos y actividades adecuadas a la etapa de educación infantil.
Bloques temáticos para organizar el estudio
Bloque | Temas | Contenido |
|---|---|---|
Desarrollo infantil | 1-5 | Desarrollo global, psicomotor, afectivo, social y cognitivo (0-6 años) |
Corrientes y familia | 6-7 | Teorías pedagógicas, familia y adaptación |
Salud y hábitos | 8-10 | Salud, alimentación y educación sexual |
Currículo y metodología | 11-14 | Áreas curriculares, enfoque globalizador, programación 1er y 2º ciclo |
Función docente y organización | 15-17 | Rol del maestro, espacios, tiempos y materiales |
Lenguaje y literatura | 18-20 | Desarrollo lingüístico, didáctica de la lengua y cuento |
Expresión artística | 21-23 | Música, plástica y expresión corporal |
Imagen y lógico-matemática | 24-25 | Medios audiovisuales y pensamiento lógico-matemático |
Una estrategia de estudio que funciona: empezar por los bloques 1 (desarrollo infantil) y 4 (currículo y metodología), porque vertebran tanto el tema escrito como el supuesto práctico. Los bloques 7 y 8 suelen dejarse para el final, pero son los que más sorprenden cuando salen en el sorteo y no se han preparado.
Qué cambia en Andalucía: el Decreto 100/2023
Los 25 temas son comunes a nivel estatal. El temario no menciona la LOMLOE (los títulos son de 1993). Pero el tribunal sí la conoce y espera que quien opone en 2027 domine el marco normativo actual.
En Andalucía la referencia curricular para Infantil es el Decreto 100/2023, de 9 de mayo (BOJA núm. 90). Este decreto desarrolla la LOMLOE para el segundo ciclo de Infantil en Andalucía y establece competencias clave, competencias específicas, saberes básicos, situaciones de aprendizaje y criterios de evaluación.
Errores que el tribunal detecta al instante:
Hablar de "objetivos de área" cuando la LOMLOE habla de competencias específicas
Citar el Decreto 428/2008 (derogado por el 100/2023)
Usar "unidad didáctica" sin mencionar situaciones de aprendizaje
Omitir el DUA (Diseño Universal para el Aprendizaje), que el Decreto 100/2023 incorpora como principio metodológico
Cómo estudiar 25 temas en 12-14 meses
Ritmo base: un tema cada dos semanas deja margen para tres rondas de repaso antes de junio de 2027. Quien empiece en mayo de 2026 termina el primer pase en octubre y tiene siete meses para consolidar.
Primer pase (comprensión): leer el tema completo, elaborar un esquema propio y conectar cada epígrafe con la normativa andaluza vigente. No memorizar todavía.
Segundo pase (estructura): practicar escribir el tema cronometrado (2 horas máximo). El objetivo no es reproducir el tema palabra por palabra: es demostrar que se domina la estructura, se citan autores y normativa con precisión y se incluyen aplicaciones didácticas concretas.
Tercer pase (simulacro): escribir el tema completo en condiciones de examen. Sin apuntes, sin normativa, con reloj. Los temas que no salen fluidos en el tercer pase son los que necesitan más trabajo.
Un error frecuente: dedicar el 80% del tiempo al temario y el 20% a la programación y los supuestos. El temario es una parte de la primera prueba. La programación y los supuestos pesan igual o más en la nota final. Repartir el tiempo de forma equilibrada desde el principio marca la diferencia.
Preguntas frecuentes
¿El temario de Infantil en Andalucía es diferente al de otras comunidades?
Los 25 temas son idénticos en toda España. Los fija la Orden de 9 de septiembre de 1993, mantenida vigente por la Orden ECD/191/2012. Lo que cambia es la normativa autonómica que hay que citar al desarrollarlos. En Andalucía: Decreto 100/2023.
¿Va a cambiar el temario para 2027?
No hay confirmación oficial. El Ministerio lleva años anunciando una posible actualización (con ampliación a 50-60 temas), pero no se ha publicado ninguna orden que lo concrete. Hasta que no salga en BOE, el temario vigente es el de 1993.
¿Cuántos temas entran en el sorteo del examen?
En Andalucía, el tribunal extrae al azar varios temas (en la convocatoria de 2025 fueron dos para Infantil) y el opositor elige uno para desarrollar.
¿Hay que citar autores y obras en el tema?
Sí. El tribunal valora las referencias a autores con obra y año (Piaget, 1969; Vygotsky, 1978; Bruner, 1983). Citar autores sin obra ni año, o atribuir ideas incorrectamente, resta más de lo que suma.
¿Cómo se evalúa el tema en Andalucía?
Forma parte de la Parte B de la primera prueba. Se valora de 0 a 10 y se pondera conjuntamente con el supuesto práctico (Parte A). Se necesita un mínimo de 5 en el conjunto de ambas partes.
¿Se puede usar normativa autonómica de otra comunidad?
Técnicamente sí. Pero el tribunal es andaluz y espera normativa andaluza. Presentarse en Andalucía citando el decreto curricular de Madrid es perder puntos sin necesidad.
Fuentes
Orden ECD/191/2012, de 6 de febrero, regulación de temarios vigentes. BOE 07/02/2012
Orden de 9 de septiembre de 1993, temarios originales del Cuerpo de Maestros (PDF). BOE 21/09/1993
Decreto 100/2023, de 9 de mayo, currículo Educación Infantil Andalucía. BOJA núm. 90, 15/05/2023
Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre (LOMLOE). BOE
